上海小学一年级语文新课本删除旧版全部古诗 引发热议

   上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多。

   对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。

上海一年级语文新课本目录

   [变化]

   教材教辅齐瘦身

   悦悦开学就将进入闵行区平阳小学就读一年级，悦悦妈听说今年秋季上海小学生一年级语文课本将“大变身”，昨天一早就来到广东路某教材书店买来课本“先睹为快”，发现果然从课文量到认字量都大幅减少。

   悦悦妈实际比对了新旧两版小学一年级第一册语文课本，发现最明显的是，新教材删去了原先最后一章节的5篇篇幅长、内容深的课文，包括《小溪生病了》、《会说话的灯》、《小海马》等，仅这一项改变，小学生就能少学38个词语，识字量降低39个、写字量降低20个。

   此外，新教材删除了每个章节后的“古诗诵读”部分，共有《寻隐者不遇》、《登鹳鹊楼》、《夜宿山寺》等8篇古诗被删去；原先的“笔画名称表”被删去；《识字表》与《写字表》合并为《识字写字表》，既方便学生查找，也便于复习巩固。

   悦悦妈进一步详细比较发现，整本教材中的识字量从350个左右降低至296个，写字量也减少到118个，如“浪、乌、话、夜、看、意”等字都已不作写字要求。一些比较复杂的词语如“亮晶晶”、“年纪”、“空着手”等也从词语表上被删去。

   此外，部分笔画复杂的字词也在新教材中作了替换或删除。比如，《看马戏》中，原先的“八哥报幕、黑熊敬礼”被删除；《三只猴子》中最后一句，原先是“痛得小猴哇哇叫”，现在将“痛”改为“咬”，而“咬”不是生字；《轰隆隆》中，原句是“喊醒小青蛙”，现在将“喊醒”改为“叫来”。

   在练习上，新教材也有一些调整。如原先要求将拼音字母按顺序联线，新教材里仅要求认读；而一些读绕口令、儿歌的内容也被删除；《李白思乡》等较长的阅读文章也被删除。

   经过这一修订，小一新生的认字压力大大减轻，这也让悦悦妈松了一口气。

   针对教材的变化，相关的教辅书也开始“瘦身”。华东师大出版社教辅类编辑徐平透露，最新版的《一课一练》正在印刷中，已根据教材变化进行了相应的内容删减，为学生减负。

   [影响]

   师生有更多时间巩固知识

   对于教材的变化，杨浦区语文教研员盖敏表示，最直接的好处就是让师生有了更充裕的时间巩固课堂内容。“以前一篇课文平均用两到三课时，有些课文有近十个生字，老师的教学任务很重，不少学生在课堂上字都读不通顺，回去要花大量时间复习。现在教材删减内容后，每篇课文平均能有三到四课时，也就是总体多出两星期的课时，教师能在课堂上把知识点教扎实，并且当堂巩固复习、检查每个学生的掌握情况。”盖敏认为，修订教材之举不仅为学生减负，也为教师减压。

   而张江高科实验小学语文老师江晓雪则认为，删除5篇长课文对学生减负的效果会非常明显。“原先教学进度很紧，即便这5篇长课文是一天一篇，如果不认真预习，孩子上新课也会非常吃力。”江晓雪透露，现在小一新生的基础差别非常大，有些家长让孩子超前学习了小学第一学年的内容，学习这些长课文自然轻松，但相比之下“零基础”的孩子就会感觉吃亏。而删除长难课文、放慢教学进度，有助于“零基础”的学生掌握知识。

   但不少家长、老师甚至教研员都认为，此次被删除的8篇古文诵读并不难，读来朗朗上口很受学生欢迎，也会不占用太多课时，“我们或许会把一些简单优美的古文作为拓展阅读。”一位语文老师表示。

   [建议]

   花更多时间进行兴趣阅读

   教材“瘦身”后，不少家长的共识是“小朋友认字压力小了，课堂上有更多的时间进行巩固复习，回家就有更多的时间进行拓展兴趣阅读。”

   对此，《收获》杂志副编审、作家叶开在日前的“语文教育路在何方”论坛上就表示，“现行小学语文课本中还是有不少无趣的内容，这个年龄段的孩子最需要阅读的动物题材小说却一篇都没有”。

   儿童财商作家郑晓舟也认为，最近在微信上大热的“美国加州小学语文教材”，乍看起来体量很大，光一年级就有5册书，但以精美的绘本形式为主，由浅入深，选篇也非常有趣优美，自然能吸引孩子的阅读兴趣，“相比之下，我们一年级课本中部分儿歌体裁的课文，既无美感又缺乏童趣，像打油诗。”在她看来，教材“减负”正是为小学生广泛阅读各种优秀的文学作品和兴趣读物留出了时间。

   盖敏则认为，教材修订是减负的重要举措，也建议家长放平心态，“不要因为教材薄了而给孩子额外加压或提前学习，一年级第一学期最重要的是培养对学习的兴趣和良好的学习习惯，基础打好，后面知识点的掌握会很快。”

   新的小学一年级语文课本“瘦”掉了些什么？

   ●新教材删去了原先最后一章节的5篇篇幅长、内容深的课文，能少学38个词语，识字量降低39个、写字量降低20个；

   ●新教材删除了每个章节后的“古诗诵读”部分，共计8篇古诗；

   ●新教材删去了原先的“笔画名称表”，《识字表》与《写字表》合并为《识字写字表》；

   ●整本教材中的识字量从350个左右降低至296个，写字量也减少到118个，一些比较复杂的词语也从词语表上被删去，部分笔画复杂的字词也在新教材中作了替换或删除。

   [热议]

   观点①

   古诗教育应从小开始

   上海一年级语文新课本删去的古诗分别为：《画》、《草》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《悯农两首(其二)》、《夜宿山寺》、《江雪》、《梅花》，都堪称经典之中的经典。这些古诗语言生动、韵律优美，诵读起来朗朗上口，而且意蕴悠长，理解也并不困难，此次删除实在可惜。

   孔子有云：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”，启发情志、了解天地人间万象、交往朋友、怨刺不平为学诗之旨意；其更有“不学诗，无以言”之说。虽然其中的“诗”具体指上古的《诗经》，但也足以说明诗这种文学体裁对于人的教育至关重要。诗是中国传统文体之大宗，学诗可以培养人的气质修养、情感灵性、人文精神。诵读古诗，也是学生接触传统文化、古典文学的开端。况且，文化的底蕴和底气应该从小启蒙培养，让学生潜移默化地接受美感熏陶，这亦是古而有之的传统。很多人会以功利之心评判诗词对于人的意义，而文化的影响往往是无形的，“诗性教育”重在积累和感悟，文化的接受、美感的体悟也是从小“养”成的。 (刘晓彤)

   观点②

   让语文教育理性回归

   对于孩子来说，虽然能将这些古诗词背下来，或许含义也能背出来。但是倒背如流也仅仅是在背诵而已。有几个人能真正在心灵深处理解诗歌的意境？缺少了对意境的理解，也就使古诗文的学习失去了意义。古诗都是文言文，这原本就给理解增加了难度。再加之诗歌是一个高度凝练的表达体裁，很多诗歌还多是隐喻的。这对于低年级孩子来说，即使倒背如流也没有多少意义。低年级语文的目的，应该是认识汉字，不应该赋予太多枷锁。等到孩子长大到对于诗歌有理解能力的时候，再让他们去学习领悟古诗会收获更好的效果。

   想起《还珠格格》里有点夸张的一幕。一首很好的诗歌，紫薇读出的是诗情画意，而小燕子读出则是“烤鸭的味道”。这是因为小燕子和紫薇的文学涵养不同。同样的，对于一年级的孩子来说，秀美的古诗他们读出的也只是“烤鸭的味道”。一年级语文课本删除古诗是教育理性的回归，也符合了孩子的心理年龄。